第(1/3)页 孩子们吃饭安静,不打闹、不说话。 女孩子凑在一起吃,一个个显得很文静。 她们所学课程与男孩子一样,对学习进度的要求,更侧重算学。 将来她们嫁人,能够帮助夫君管好家里的事情。 有学问的女子和没学问的待遇不同,大唐不认为女子应该无才。 娶个有学问的媳妇儿或儿媳妇儿,家中有事情可以商量。 等生了孩子,孩子接受教育更早。 即便孩子上学堂,下学后说有知识点不会,母亲也能教,说哪里是什么样子。 而不是夫妻全不会,当父亲的打,边打边说:你上学学什么了? 女孩子们懂事,珍惜上学的机会,努力学习拿‘奖学金’,就不用因为家里少她一个劳动力叫她停下学业干活。 在学堂中午吃好一点、吃饱一点,晚上回家不吃肉,少吃饭,明天早上到学堂还有早餐。 男孩子各有心思,经济条件不好的家庭孩子,生活的压力提早落到他们身上。 李易吃饭时观察一番,露出笑容。 这些孩子是大唐的未来,在大唐内部互相竞争,在大唐外面碾压他国。 一个社会教育体制带来的福利,别的国家想追赶,累死你们。 “明年开始,增加应用学科教学内容,书我已经编好,需要等待时机。” 李易与教喻言说,教喻不错,他打算给教喻提上去。 “哪……嗯!”教喻想要问,又忍住。 “等火车通车运营和大唐新种子更多,有的种子需要好几年才能覆盖大唐。 有的种子时间短,比如地瓜,扦插技术解决。 先给各地的大户们,叫他们推广,他们先种,再按照一个计算好的价格与百姓换。” 李易先说种子,地方官府推广费劲,有的甚至直接给关系好的大户。 既然如此,直接给大户,大户先种,亩产收入多,其他种地的人见到,愿意跟着种。 教喻激动一下,李易跟自己说,转而他发愁:“地方大户如不听,还须衙门盯好,衙门与大户之间……唉!” “分批,先种地瓜,告诉大户,不推广后面其他的好种子不给,好种子能拿多少,看推广的效果。” 李易早有安排,以利诱之。 第(1/3)页